JORNAL CRIANÇA FELIZ

ALFABETIZANDO COM JORNAL

PROJETO RECREIO MÁGICO

GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

REPRESENTAÇÃO DE ENSINO DE MONTE NEGRO

E.E.E.F. MATO GROSSO

PROJETO: RECREIO MÁGICO

MONTE NEGRO/RO – MARÇO, 2010

                                                                                                        “Só pode ser pedagogo aquele   

                                                                                           que se encontrar capacitado para penetrar  

                                                                                    na alma infantil.” (autor desconhecido)

1.2 – DO PROJETO:

TEMA: Brincando também se aprende.
NOME DO PROJETO: Recreio Mágico
PERÍODO DE ELABORAÇÃO: Fevereiro e Março
RESPONSÁVEIS PELA ELABORAÇÃO: Marciane Rossi Santiago - (SOE)
Marineide Rodrigues
RESPONSÁVEIS PELA EXECUÇÃO: Equipe do ( SOE)
PERÍODO DE EXECUÇÃO: Ano Letivo/ 2010
PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS: Gestores, Professores, Alunos das 5ª Séries da E.E.E.F. Mato Grosso e Funcionários da E.E.E.F. Mato Grosso

2 – JUSTIFICATIVA:

Tendo em vista o corre-corre no período de intervalo, suas conseqüências, e a preocupação com as crianças nesse espaço de tempo, é que nasce esse Projeto com o intuito de tornar o recreio menos agressivo e prazeroso, buscando parcerias para que o elo brincar e aprender torne-se realidade na E.E.E.F. Mato Grosso, durante o ano letivo de 2008, criando um ambiente agradável para o aluno, além de proporcionar a socialização, cooperação, resgatar o espírito infantil através das cantigas de roda e brincadeiras já esquecidas.

3 – OBJETIVOS:
3.1 – GERAIS:
Propor brincadeiras saudáveis e pacíficas e um ambiente calmo para a clientela de 1ª a 5ª séries, valorizando a criança no seu lado criativo e esportivo.
3.2 – ESPECÍFICOS:
• Promover brincadeiras saudáveis.
• Verificar a redução do corre-corre no intervalo e suas conseqüências.
• Identificar o grau de socialização e cooperação dos alunos.
• Proporcionar formas de aproximação dos grupos.
• Valorizar o lado esportivo e criativo dos alunos.
• Resgatar antigas brincadeiras.
• Criar estratégias de mobilização dos professores, alunos, parceiros e demais elementos da escola.
• Transformar o ambiente escolar mais atrativo para os educandos.
4 - MOTIVADORES:
• Atividades coletivas
• Cooperação
• Integração
• União
• Participação
• Socialização
5 - RECURSOS NECESSÁRIOS:
5.1 – HUMANOS:
• Professores – Sugestões de brincadeiras, confecção de materiais.
• Alunos – Colaboradores e atores
• Gestores – Coordenação, sugestões e confecção de materiais.
• Alunos das 5ª Séries - Monitores
5.2 MATERIAIS:
• Garrafas plásticas
• Meias velhas
• Tinta
• Pincéis
• Latas
• Cordas
• Mangueira
• Sacos
• Argolas
• Penas
• Pedrinhas
• Palha de milho
• Fita adesiva
5.3 – FINANCEIROS:
• Recursos Próprios

6 – ESTRATÉGIA DE AÇÃO:
• Discussão do Projeto;
• Coleta de sugestões;
• Levantamento de materiais;
• Busca de parcerias;
• Preparação do espaço;
• Incentivo à participação de todos no projeto;
• Incentivo ao trabalho voluntário (Amigos da Escola);
• Coleta de materiais (sucatas) pelos alunos;
• Confecção de materiais;
• Pintura dos jogos: Amarelinhas, PAM, Jogos da Velha, Pedrinha;
• Pesquisa com os pais, realizada pelos alunos, para descobrir suas brincadeiras de infância.

7 – METODOLOGIA:
• Tarefas compartilhadas.
• Reunião com professores.
• Pesquisa.
• Elaboração do Projeto.
• Análise da situação da escola no horário do intervalo.
• Estabelecimento de linhas do Projeto a ser adotado.
• Escolha e preparação das ações.
• Acompanhamento do Projeto e dos monitores.
• Avaliação constante das ações.
8 – PARCERIAS:
• Alunos das 5ª Séries da E.E.F. Mato Grosso.
• Funcionários da Escola.
9 – AVALIAÇÃO:
A avaliação acontecerá mediante aceitação e integração dos alunos nas brincadeiras desenvolvidas no período do intervalo.

10 – BIBLIOGRAFIA:

Valadares, Solange/Araújo, Rogéria – Educação Física no Cotidiano Escolar – Volume 3 Editora FAPI LTDA.

Homenagem ao dia das Mães de 2010 a todas as mães da escola Mato Grosso

PROJETO JORNAL CRIANÇA FELIZ

GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

E.E.E.F. MATO GROSSO

MONTE NEGRO - RO

Rua Justino Luis Ronconi, 2080, Setor 01 – Fone – 69 – 3530 – 2153

CEP – 76888 – 000 – Monte Negro - RO

PROFIPES – PROGRAMA DE FINANCIAMENTO DE PROJETOS ESCOLARES

PROJETO JORNAL

MONTE NEGRO, 09 DE ABRIL DE 2010

1.1 DENOMINAÇÃO DO PROJETO

TEMA: JORNAL

TÍTULO: PROJETO JORNAL CRIANÇA FELIZ

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL MATO GROSSO

RUA: Justino Luis Ronconi, 2080, Setor 01, Cep: 76888 – 000

Tel.: 69 – 3530 – 2153

Município: Monte Negro – RO
Código da Escola: 11 01 09 40
APP: Associação de Pais e Professores da Escola Estadual de Ensino Fundamental Mato Grosso
1.2 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
Número total de alunos matriculados: 597
Números de alunos envolvidos no projeto: 127
Número de professores na escola: 29
1.3 DO PROJETO
Coordenação: Verônica Gonçalves Fracalossi
Elaboração: Coordenação Pedagógica, Gestores e Professores.
1.4 ÁREA DE CONHECIMENTO
ANO DISCIPLINAS CONTEÚDOS (conceituais, procedimentais e atitudinais).
2º

Língua Portuguesa
 Alfabeto;
 Gramática e ortografia;
 Comunicação oral;
 Tipos e gêneros textuais;
 Revisão Textual;
 Produção textual;
 Comportamento leitor.
Matemática
 Escrita numérica;
 Seqüência numérica;
 Grandezas e medidas;
 Geometria;
 Raciocínio lógico;
 Operações fundamentais.
Arte
 Música;
 Poesia;
 Artes plásticas;
 Desenhos.
 Apreciação de obras de arte.
Ciências
 Preservação ambiental: água, fauna, flora, poluição.
 Corpo humano: conhecer e valorizar o próprio corpo e do outro;
 Higiene pessoal e ambiental;
 Tipos de doenças;
 Saúde;
 Conscientização sobre as responsabilidades de preservação de que cada cidadão deve ter com o meio ambiente que vive.
História
  Família;
 Escola, comunidade;
 Cultura local, festividades;
 Tempo;
 Respeito à diversidade em seus diversos âmbitos: pessoais, culturais e históricos.
Geografia  Identidade: documentos pessoais;
 Profissões;
 Moradias: diferenças culturais e sociais
 Alfabetização cartográfica: noções de escala,
 Escola: importância na vida de uma pessoa;
1.5 PARTICIPANTES
Diretamente: 05 turmas de 2º ano do Ensino Fundamental de 09 anos.
Indiretamente: gestão escolar, professores.
1.6 EQUIPE GESTORA
Direção da escola:
Diretora: Ilzelene Pinto
Vice – diretora: Helaine Cristina de Ávila
Coordenação pedagógica: Verônica Gonçalves Fracalossi
2. JUSTIFICATIVA

De acordo com o levantamento estatístico do ano letivo de 2009 foi detectado que o índice de reprovação da EEEF. Mato Grosso nos 2º anos do ensino fundamental foi de 24%. Mediante essa situação se faz necessário desenvolver projetos e atividades do PPE através de ações pedagógicas que visem intervir no desempenho acadêmico dos educandos.

As causas do alto índice de reprovação foram investigadas e detectadas. Os gestores e professores com ajuda da família da criança e de profissionais habilitados em saúde, psicopedagoga e psicóloga, descobriram os seguintes quadros de dificuldades: distúrbios de desordem de atenção associado à distração freqüente, dificuldade de concentração, astenia acentuada e hiperatividade. Depois da análise dos resultados dos exames pode-se compreender por que os alunos eram tão desinteressados nas aulas a ponto de chegarem ao final do ano sem alcançar os objetivos propostos para a série, ou seja, não – alfabetizados.

O desenvolvimento do Projeto: Alfabetizando com Jornal visa não apenas superar o baixo rendimento dos alunos, a partir da melhoria da leitura e da escrita, estimular a expressão oral e produção textual. Mas, também tornar as aulas motivadoras e significativas, pois os trabalhos com as matérias publicadas incluem tipos e gêneros textuais diferentes, presentes no convívio social e na vida do aluno: artigos de opinião, poesias, notícias, concursos, acrósticos, charges, dicas (saúde, esporte, trabalho, vivências), recados, bilhetes e outros. Com esse projeto o educador estará cumprindo com seu papel de facilitar o conhecimento pra o aluno, propiciando um conhecimento ideal para a formação intelectual e cognitiva do mesmo, colocando o aluno para interagir de forma interdisciplinar e multidisciplinar com sua realidade social, na vivência e reflexão da atualidade, tornando um ser ativo e conseqüentemente participativo do meio em que vive.

3. OBJETIVOS

3.1 Geral

Superar o baixo rendimento escolar a partir da melhoria da leitura e escrita, bem como a descobrir e valorizar talentos das pessoas dos educandos envolvidos no projeto.

3.2 Específicos

• Alfabetizar os educandos a partir de textos reais e significativos;
• Proporcionar o desenvolvimento dos conteúdos escolares de forma interdisciplinar, estimulando a criatividade artística através do uso de recursos tecnológicos existentes na escola e/ou dos próprios educandos, tais como: computadores e internet (LIE), máquinas fotográficas, filmadoras e outros;
• Motivar os educandos a se dedicarem cada vez mais em suas capacidades e habilidades pessoais, aprimorando a capacidade de expressão, o espírito crítico através do conhecimento e da reflexão acerca de noticias locais, do país e do mundo;
• Estabelecer conexão entre os conteúdos escolares e os acontecimentos recentes, permitindo ao aluno conhecer as aplicações praticas dos conceitos estudados;
• Contribuir para a formação de leitores competentes tornando as aulas motivadoras e envolventes;
• Descobrir e valorizar talentos pessoais, como: escritores, artistas plásticos, desenhistas, músicos, compositores, fotógrafos e outros;
• Sensibilizar a comunidade escolar quanto aos problemas sociais, ambientes ocorridos na sociedade.
4. METAS
Reduzir o índice de reprovação de 24% para 10% nos 2º Anos do ensino fundamental, tornando as aulas significativas para os alunos.
5. METODOLOGIA

     Considerando ser fundamental que o aluno atue como sujeito no processo ensino aprendizagem, procurando participar da construção do seu conhecimento, propomos uma metodologia dinâmica que favoreça a participação ativa dos alunos nas aulas.

Os alunos não serão meros “receptores de informações”, mas participarão do projeto em todas as suas etapas, opinando, construindo e refletindo sobre o conhecimento.

Os gestores da escola atuaram como apoio ao corpo docente em varias situações, no planejamento das aulas (coordenadora pedagógica), levantamento sociocultural dos educandos (orientadora escolar), suporte físico e material (diretora e vice – diretora).

Os professores planejarão suas aulas considerando as necessidades educacionais de seus alunos, ou seja, envolvendo efetivamente os mesmos em todas as etapas da criação do jornal da escola. Veja abaixo como serão desenvolvido cada etapa do projeto

 Reunião pedagógica: A escola realizou uma reunião pedagógica para definição da dificuldade e tema a serem trabalhados com todos os professores. Escolhemos, como descrito anteriormente, o tema: Alfabetizando com Jornal.

Oficina pedagógica: Em seguida a escolha do tema realizamos uma oficina pedagógica para ampliação do conhecimento dos professores a respeito do tema escolhido, Alfabetizando com Jornal, ou seja, como alfabetizar utilizando diversos tipos de textos e desenvolvimento e aplicação de técnicas de motivação dos alunos. Essa oficina teve o objetivo de decidir a melhor maneira de utilização do jornal na sala de aula, além disso, tirar dúvidas dos educadores sobre a nova forma de alfabetizar, já que a escola alfabetizava de forma silábica.

Avaliação pedagógica: Os alunos serão submetidos a uma avaliação diagnóstica do nível de escrita e leitura a fim de nortear o planejamento das atividades didáticas.

Planejamento pedagógico: O planejamento das aulas será coletivo e semanal juntamente com a coordenadora da escola. Dessa forma, todas as atividades desenvolvidas em sala serão analisadas e bem pensadas, para suprir as necessidades dos alunos.

Reforço, biblioteca, informática: A escola possui sala pedagógica para reforço com mesas de computador somente com softwares educativos, excelentes para educar de forma motivadora e estimulante. Temos também laboratório de informática, biblioteca que serão freqüentados pelos educando obedecendo ao cronograma de utilização, semanalmente, elaborado pela coordenação pedagógica e professores.

 Escolha de atividades para o jornal: Durante cada mês os professores desenvolverão atividades com textos: leitura, análise e reflexão textual, produção e reescrita do texto. Todos os trabalhos com os textos serão coletados e arquivados para a escolha dos quais serão editados no jornal. Por exemplo: cada turma ficará responsável para produzir uma seção do jornal durante o mês. No momento da edição do jornal os alunos e os professores escolherão dentre os textos produzidos aquele mais adequado para ir ao jornal. O professor estará atento para os alunos mais desmotivados, e sempre que possível trabalhar as atividades em grupo, assim todos os alunos terão participação no jornal, ou seja, todos os alunos encontrarão seu nome no jornal.

Edição final do jornal: o jornal será editado mensalmente, com uma tiragem de 500 exemplares. Nesta fase, os alunos serão protagonistas com auxílio da professora e coordenadora pedagógica, para isso será utilizado o laboratório de informática para digitação e revisão dos textos.

Distribuição do jornal: cada criança da escola levará para casa um exemplar e o restante será enviado para os colaboradores do jornal.

Avaliação do projeto: a avaliação ocorrerá de forma coletiva, a cada dois meses, entre professores e coordenação pedagógica para avaliação geral do projeto, onde será discutido o andamento geral do mesmo, se realmente a metodologia empregada nas ações estão atendendo os objetivos propostos.