OFICINA PEDAGÓGICA

Projeto amigos animais

GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA

SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL MATO GROSSO
Projeto Animais

PÚBLICO ALVO: Alunos 3º ano do Ensino Fundamental.

DISCIPLINA: Língua portuguesa, Ciências, Arte e Educação física.

PERÍODO: 09 aulas

OBJETIVOS:

Ao término do projeto espera-se que o aluno capacite-se a:

• Estabelecer as diferenças existentes entre os animais domésticos e selvagens;
• Reconhecer a importância da correta alimentação para a manutenção da saúde animal;
• Descrever as características físicas dos animais domésticos e selvagens;
• Identificar as utilidades dos animais para os seres humanos;
• Demonstrar atenção e interesse nas atividades que envolvam leitura.
• Estabelecer as relações existentes entre gêneros do substantivo masculino e feminino dos animais.
• Expressar-se oralmente demonstrando clareza, coerência, seqüência lógica e consistência argumentativa;
• Demonstrar criatividade e preocupação estética em atividades que envolvam desenho, pintura e dobradura;
• Participar de atividades lúdicas e recreativas que possibilitem o aprimoramento da expressão gestual e corporal, demonstrando ritmo e coordenação motora ampla.

CONTEÚDOS:

• Animais domésticos e selvagens
• Alimentação dos animais
• Características físicas dos animais
• Utilidades dos animais
• Estruturação de palavras e textos
• Estudos do gênero dos substantivos dos animais
• Expressão oral
• Classificação dos animais
• Coerência de texto
• Coordenação motora fina, desenho pintura e dobradura.
• Expressão gestual e corporal

PROCEDIMENTOS:

• Todos os dias proceder-se-á à leitura compartilhada de uma história e/ou o canto de uma música envolvendo o tema gerador e o registro da pauta do dia, na lousa.

Segunda-feira:

• Para iniciar o conteúdo “animais domésticos e selvagens” far-se-á uma conversa informal com os alunos. Serão propostos alguns questionamentos:
- Vocês têm alguns animais em casa?
- Qualquer animal pode ser criado em casa? Por quê?
- Que cuidados precisam ter com os animais que criamos em casa?
- E os que não podem, como são chamados?

• Logo após serão distribuídos revistas aos alunos para que recortem figuras de animais para montagem coletivamente dois painéis classificando os animais recortados em domésticos e selvagens.
• Em seguida far-se-á coletivamente uma lista com os nomes dos animais dos painéis, explorando as relações existentes entre os gêneros.
• Solicitar aos alunos que após a leitura dos animais domésticos e selvagens, registrem no caderno sobre as suas descobertas.
• Finalizando a aula, serão coladas as figuras que os alunos coletaram no papel terra, separando os animais selvagens dos domésticos.

Terça-feira:

• Dando continuidade ao tema “animais” dar-se-á ênfase a alimentação dos mesmos através de uma conversa informal com os alunos, mediante os seguintes questionamentos:
- Todos os animais que vocês conhecem se alimentam da mesma forma?
- De que se alimentam os animais que vocês tem em casa?
- E a maioria dos animais selvagens de que se alimentam?
- Como o leão e a girafa conseguem se alimentar?

- Vocês sabem como são chamados os animais que se alimentam exclusivamente de carne?
- E os que se alimentam tanto de carne quanto de vegetais? Como são chamados?
- Há animais que se alimentam tanto de carne quanto de vegetais? Como são chamados?
• Em seguida distribuir-se-á retângulos de papel sulfite para que desenhem o animal que desejarem.
Logo após um aluno de cada vez fará a exposição do seu desenho, classificando-o quanto a sua alimentação e colando-o em um dos cartazes.

Quarta-feira:

• Fazer a exibição do vídeo “O Rei Leão” ou outro filme de animal.
Com base no vídeo, proceder-se-á a produção coletiva de um texto, questionando os aspectos estruturais do mesmo.
• Após a produção os alunos registrarão o texto no caderno, ilustrar a história em sulfite para confecção do cartas do dia.

Quinta-feira:

• Fazer a organização da turma em circulo para o desenvolvimento da brincadeira “batata-quente”.

Será entregue aos alunos uma caixa contendo gravuras de animais que deverá circular entre eles ao som de uma música.

• Ao cessar a música acriança que estiver com a caixa, deverá pegar a figura de um animal e descrever oralmente as características físicas observadas no mesmo.

No decorrer da brincadeira serão questionados as características dos animais.

Para confecção do cartaz serão distribuídas atividades aos alunos, contendo adivinhas, enfatizando as características físicas de alguns animais, para que os identifiquem, escrevam seus nomes.

Sexta –feira:

• Descrever e ilustrar o seu animal de estimação, através de um texto.

• Dividir a sala em dois grupos, para realizar brincadeira de imitação de animais, através de mímicas.

A professora conduzirá os alunos para que imitem através de gestos, os seguintes animais: macaco, sapo, coelho, cachorro, jacaré, galinha e outros a serem descobertos pelo grupo oposto.

Segunda-feira

• Leitura e pesquisa na biblioteca sobre os animais em extinção para a confecção do cartaz.

Gincana (sala contra sala)

• Alerta dos animais: as crianças serão dispostas em circulo e a cada uma delas será dado o nome de um animal, será dado uma bola a uma das crianças e esta jogará a bola para o alto enquanto as outras correm. A referida criança dirá o nome de um animal, aquele que portar o nome deverá pegar a bola e imediatamente gritar: “Alerta”, para que as outras crianças parem onde estiverem e a mesma deverá tentar acertar a bola em uma delas após três passos. A criança que for “queimada” dará continuidade á brincadeira.

• Volta à calma:
• Telefone sem fio: com as crianças novamente dispostas em círculo a professora dirá no ouvido de uma delas, uma mensagem sobre os animais. Cada criança deverá repassar a mensagem e a última dirá em voz alta, comparando com a original.

Terça -feira:

• Para abordar o tema “utilidade dos animais” fazer a criação de um painel.
Após a exploração oral, os alunos receberão uma atividade digitada, referente ao assunto abordado para que a desenvolvam.

Quarta-feira:

• Logo após os alunos receberão quadrados de papel sulfite para confecção de dobraduras de um animal doméstico e um selvagem, montando um painel com os mesmos ,e fazer um comentário do projeto abaixo da dobradura.
• Confecção e entrega de um convite para as demais salas, para assistir a exposição de enceramento do projeto.

Quinta-feira:

Enceramento do projeto:
• Apresentação do projeto aos convidados pelos alunos, onde serão expostos cartazes realizados pela turma.
• Visita entre as salas participantes do projeto
• Fazer a confraternização com as turmas que realizaram o projeto.
Recursos:

• Lápis de cor
• Tesoura
• Cola
• Régua
• Revista e livros
• Papel sulfite
• Papel terra
• CD
• Aparelho de som
• TV
• DVD
• Fita adesiva
• Laboratório de informatica

Avaliação:
Os alunos serão avaliados mediante a observação constante da atenção, interesse, participação, preocupação estética e envolvimento em todas as atividades

PROJETO PAZ

Fontehttp://www.rondoniavip.com.br/

Fonte: http://www.rondoniavip.com.br/